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| 中学化学教学中题后反思的价值及途径 | |
| 引用本文： | 王后雄,孙建明.中学化学教学中题后反思的价值及途径[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2013,26(2). |
| 作者姓名： | 王后雄 孙建明 |
| 作者单位： | 华中师范大学化学教育研究所,湖北武汉,430079 |
| 基金项目： | 教育部华中师范大学国家教育创新平台理论创新研究项目，湖北省教育科学教育科学"十二五"规划重点课题"中小学教师教学诊断能力发展机制研究" |
| 摘 要： | 卡罗尔(Carol)教授认为“题后反思”是元认知监控环节的一种详细的、操作化的行动方式,是使人们自我监控的内在机制运作程序.根据中学化学教学实践,提出了进行中学化学教学题后反思的几种途径:反思试题的解题思维过程；反思试题知识的深度与广度；反思试题一题多解的可能；反思试题一题多变的结果；反思试题错解的原因；反思解题结果的合理性. |
| 关 键 词： | 化学教学 题后反思 价值 途径 |
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