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| “四位一体”有效研修促进特教教师专业化发展 | |
| 引用本文： | 付艳斌.“四位一体”有效研修促进特教教师专业化发展[J].绥化学院学报,2013,33(9). |
| 作者姓名： | 付艳斌 |
| 作者单位： | 阿城区康慧学校 黑龙江哈尔滨150300 |
| 摘 要： | 针对当前特殊教育学校教师的专业化必须具备教育与康复双重知识和技能,才能保证残障学生的生存与生活质量和课程改革顺利实施这一现状,特殊教育学校在引领教师探寻特教教师专业成长的路上,可以采取“四位一体”校本研修模式.通过学习教育学、康复学理论、进行康复设备培训,培植实施“医教结合、综合康复”实验工作的理念和技能；通过参与以课例为载体的同伴商榷、课堂实施、课后反思交流、评析四个环节的连环跟进滚动教学研究,提高在教学中渗透“医教结合”的实践；借助网络平台和特教专家、医教结合实验校团队近距离接触,聆听精辟论述,实现有效专家引领；借助参与各级教学竞赛活动展示,提升教师施教水平和专业化发展的能力. |
| 关 键 词： | 特殊教育 专业化 康复技能 "四位一体" |
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