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| 教研活动需要课题研究引领 | |
| 引用本文： | 何赐仁.教研活动需要课题研究引领[J].江西教育,2014(11):27-27. |
| 作者姓名： | 何赐仁 |
| 作者单位： | 江西省崇义县第四中学 |
| 摘 要： | 为了提升教学质量，上至教育主管部门，下至学校及教师都费尽心思，苦寻良策，八仙过海，各显神通，向不同方向进行了无数次“冲锋”，然出“城”者多，出“郭”者少，他们着力点大都放在建章立制、解决具体教学内容的教法和学法上。因此教研虽每周进行，但教学质量难以提高，教研走到这一步陷入了困境。究其原因，很多教研团队只想解决“形而下者”这个“器”的问题，而不愿也不敢去触碰“形而上者”这个“道”的问题。何谓教研之“道”，概而言之，就是理念、思维、策略。解决“道”的问题需要开展课题研究，当常规教学研究提升不了教学层次时，这往往是条柳暗花明的幽径。 |
| 关 键 词： | 教研活动 课题研究 教育主管部门 教学质量 “道” 建章立制 教学内容 教学层次 |
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