|
|||||
|
|
| 警惕语文体验学习的误区 | |
| 引用本文： | 张立亭.警惕语文体验学习的误区[J].文学教育(上),2009(14):106-107. |
| 作者姓名： | 张立亭 |
| 作者单位： | 浦江县实验小学,浙江浦江322200 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》在“课程的基本理念”中提出“应尊重学生在学习过程的独特体验”；在“课程目标”中提出“注重情感体验”：在“实施建议”中提出“在教学中要珍视学生的独特感受、体验和理解”：在“评价”中提出“语文学习具有中情感体验和感悟的特点”。“体验”一词成为了新课程改革的一个核心词汇，“情感体验”、“实践体验”、“审美体验”等新鲜词汇在语文老师的口中更是频频出现。“体验”自然也就成为了学生新的学习方式的一个重要特征。虽然课改工作不断深入，但也不难发现，在实际的课堂教学中，体验性学习的许多操作问题值得三思。 |
| 关 键 词： | 语文 体验 学生 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |