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| 幸福教育机制下的小学生德育工作分析 | |
| 引用本文： | 金建瑛.幸福教育机制下的小学生德育工作分析[J].教书育人,2016(5):35. |
| 作者姓名： | 金建瑛 |
| 作者单位： | 江苏常州武进区焦溪小学 |
| 摘 要： | 在幸福教育机制下,做好小学生德育工作,不仅是广大教职人员的职责,更是小学生良好人生观、价值观形成的关键。在小学德育工作中,由于小学生的心理还不够成熟,可塑性又比较强,如果没有良好的德育,不仅会导致小学生缺乏必要的是非分辨能力,也会给学校德育工作的开展带来一定难度。以下就是一些幸福教育机制中有效开展小学生德育工作的策略。一、对幸福教育机制的理解幸福教育机制,可以理解为把幸福作为有待于教、有待于学的一种情感内 |
| 关 键 词： | 幸福教育 学生德育工作 教职人员 分辨能力 教育内容 学生德育教育 教育目的 教育过程 社会适应能力 家庭教育 |
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