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| 课文解读及“三步解读法” | |
| 引用本文： | 胡海云.课文解读及“三步解读法”[J].贵州教育,2016(5):33-35. |
| 作者姓名： | 胡海云 |
| 作者单位： | 清镇市三联学校 |
| 摘 要： | 从语文阅读教学的角度而言,所谓的“文本解读”和“教材解读”,称为“课文解读”更准确。解读课文时,可用“三步解读法”:第一步,明确教学目标;第二步,敢于质疑释疑;第三步,提炼精神营养。三步解读,先后有序,不可颠倒,不可偏废。一、“课文解读”出生记2015年暑假,我有幸聆听了贵阳市十九中陈华老师的讲座《从语文的阅读教学看文本解读的内容及策略》。陈华老师介绍了孙绍振老师的“还原及对比” |
| 关 键 词： | 文本解读 阅读教学 精神营养 教材解读 孙绍振 《背影》 海伦·凯勒 大胆质疑 情感目标 认读 |
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