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| 新课程下数学课堂教学有效性反思 | |
| 引用本文： | 莫国平.新课程下数学课堂教学有效性反思[J].教育科研论坛,2005(11). |
| 作者姓名： | 莫国平 |
| 作者单位： | 吴江市屯村实验小学 江苏吴江215216 |
| 摘 要： | 在课程改革的全新理念下,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了一些可喜的变化。但透视许多新课程标准指导下的课,我们常发现一些非常奇怪的教学现象:创设的情境激发不了探究欲望和学习兴趣,只要有情境就行;课本上的知识点,掌握不了不要紧,只要有讨论、合作、探究就行;学生的思维,发展不了也没什么,只要让学生在轻松愉悦的学习活动中,学得开心就行……新课程下,这些课堂教学弱化了“知识与技能”目标的达成,而过分强化了形式或片面理解了一些新理念。其实,《数学课程标准》在“总体目标”中指出“数学思考、解决问题、情感与态… |
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