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| 中小学校长培训层次的政策演变 | |
| 引用本文： | 傅树京,郭润明.中小学校长培训层次的政策演变[J].河北师范大学学报(教育科学版),2016(4):101-105. |
| 作者姓名： | 傅树京 郭润明 |
| 作者单位： | 首都师范大学教育学院 |
| 基金项目： | 北京市哲学社会科学规划项目;北京市教育委员会社科计划重点项目“北京市中小学校长专业发展的制度体系研究”(13JGB140,傅树京主持) |
| 摘 要： | 中小学校长培训层次的政策演变表明,我国于20世纪90年代中期形成了任职资格、在职提高和骨干高级研修三个培训层次。三个层次的发展经历了不断丰富、完善与深化的过程,呈现出层次不断提升状态。政策演变的价值理念是校长培训应该服从国家对教育的要求,服从校长职业生涯需要。校长培训层次的政策后续还有一些需要完善的空间。 |
| 关 键 词： | 校长培训层次 任职资格培训 在职提高培训 骨干高级研修 |
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