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| 如何为小学四年级数学学习不良学生编制加减应用题 | |
| 引用本文： | 郭兆明.如何为小学四年级数学学习不良学生编制加减应用题[J].考试周刊,2012(64):54-55. |
| 作者姓名： | 郭兆明 |
| 作者单位： | 扬州大学教育科学学院 |
| 基金项目： | 江苏省教育厅2008年度高校哲学社会科学课题(08SJDXLX0005) |
| 摘 要： | 本文通过22名小学四年级数学学习不良学生编制加减应用题，揭示记忆加减应用题的特点。结果表明：12人编出总体集未知题（占54．5％），11人编出差集未知题编题（占50％）．6人编出比较集未知题（占27．3％）。1人编出部分集未知题（占4．5％），无人编出变化题和标准集未知题；错误的类型是问题不完整、题意不清和不符合编题要求。 |
| 关 键 词： | 小学四年级数学学习 不良学生 加减应用题 编制特点 |
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