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| 对“个性化阅读”的再思考 | |
| 引用本文： | 赵志江.对“个性化阅读”的再思考[J].快乐阅读,2012(26):52. |
| 作者姓名： | 赵志江 |
| 作者单位： | 河南省封丘县高级中学 |
| 摘 要： | 阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生的感受、体验和理解。那么,如何在高中语文教学中实施"个性化阅读教学"呢? |
| 关 键 词： | 个性化阅读 学生 再思考 阅读教学 阅读实践 加深理解 教师 思想启迪 高中语文教学 情感熏陶 |
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