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| 小学低年级数学解决问题模型课的探讨 | |
| 引用本文： | 唐蓉.小学低年级数学解决问题模型课的探讨[J].新课程导学(上),2023(9):76-79. |
| 作者姓名： | 唐蓉 |
| 摘 要： | 在解决问题的教学中，如果能帮助学生建立起数学模型，引导学生参与解决问题的实践活动，让学生自己去研究、探索和合作，找到解决各类数学问题的技巧，可以使学生更深刻地理解和掌握问题的本质，提高学生解决问题的能力。强化学生的模型意识，可以使学生形成稳定的解题思路和策略，提高学生的解题能力，促进学生核心素养的发展。文章对解决问题模型课的创建背景进行阐述，从“已知─可知”课型、“未知—要知”课型这两种解决问题模型入手，探讨低年级解决问题模型课的操作和实施策略，以期更好提高小学生解决问题的能力。 |
| 关 键 词： | 小学数学 核心素养 模型 |