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| 从认知角度“情解”大学英语课程论坛交互学习 | |
| 引用本文： | 陈毅萍,冯皙璇,郑达轩.从认知角度“情解”大学英语课程论坛交互学习[J].电化教育研究,2012(6):88-93. |
| 作者姓名： | 陈毅萍 冯皙璇 郑达轩 |
| 作者单位： | 重庆大学外国语学院;西南政法大学外语学院 |
| 基金项目： | 中央高校基本科研业务费资助(课题编号:CDJXS11040010) |
| 摘 要： | 学生的学业情绪作为学习准备和过程中的重要的情感体验,对学业成绩有着直接的影响。本文以学业情绪与交互学习之间的关系为研究出发点,通过借鉴Garrison等人提出的认知性存在,界定了大学英语课程论坛交互学习的四个阶段,研究了学业情绪对于这四个阶段的影响,分析其内在的原因,并提出应对措施。 |
| 关 键 词： | 英语课程论坛 学业情绪 交互学习 认知性存在 |
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