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| 系统思考学科能力培养 整体提升区域教研水平 | |
| 引用本文： | 陈颖,罗滨,任宝华,支瑶,裴群.系统思考学科能力培养 整体提升区域教研水平[J].基础教育课程,2014(13):10-15. |
| 作者姓名： | 陈颖 罗滨 任宝华 支瑶 裴群 |
| 作者单位： | 北京市海淀区教师进修学校 |
| 摘 要： | 正一、问题的提出在区域学科教研中,研究课、教材教法分析、专题讲座或研讨等丰富多彩的活动为教师探讨学科教学提供了良好的交流平台。但常态的教研往往将这些活动按部就班地进行,活动的研究主题分散,对教学关键问题不能深入探讨,一些好的教学方法或策略停留于理念层面或简单的经验总结,对教学实践的指导引领作用不突出。课改的深入推进要求教师无论在实践层面还是理论层面都应该有能力更好地驾驭新课程。理论层面,需要教师全面思考学科、课程和学生学习之间的相互关联,形成系统的、良构的PCK~1知识。实践层面,需要教师能够以教学关键问题为突破口,进行深入、持续的研究、学习和实践,形成有效的、 |
| 关 键 词： | 学科能力 教学观 教研水平 理念层面 研究主题 学习过程 经验总结 活动课 问题解决 能力培养目标 |
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