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| 浅谈新课程理念下初中物理教学中的学情分析 | |
| 引用本文： | 刘春云,;李朝阳.浅谈新课程理念下初中物理教学中的学情分析[J].基础教育课程,2014(22):11-15. |
| 作者姓名： | 刘春云 ;李朝阳 |
| 作者单位： | [1]北京市昌平区第三中学; [2]北京市昌平区沙河中学 |
| 摘 要： | 陶行知先生曾这样说过：＂教什么和怎么教,决不是凌空可以规定的,他们都包含‘人＇的问题.人不同,则教的东西、教的方法、教的份量、教的次序都跟着不同了。＂美国著名认知心理学家奥苏伯尔（David P.Ausubel）曾经有一句非常经典的话＂如果我不得不将教育心理学还原为一条原理的话,我将会说,影响学习的最重要的因素是学生已经矢口道了什么,并在此基础上进行教学。＂可见,初中物理教学中,学情分析至关重要。 |
| 关 键 词： | 初中物理教学 学情分析 认知心理学家 学习过程 奥苏伯尔 个体差异 物理课程标准 学习应用 能力状况 弹簧测力计 |
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