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| 基于数学思想方法理解的教学实践的表现性评价研究 | |
| 引用本文： | 李大永.基于数学思想方法理解的教学实践的表现性评价研究[J].基础教育课程,2014(24):10-18. |
| 作者姓名： | 李大永 |
| 作者单位： | 北京市海淀区教师进修学校 |
| 基金项目： | 北京市教育科学“十二五”规划一般课题：基于数学思想方法的理解,提高课堂教学品质的研究与实践（DBB13058） |
| 摘 要： | 一、研究的背景
在数学教育界,大家都能认识到数学思想方法对于数学教育和数学学习的重要价值和意义,在教学中,教师们主观上也都在努力突出数学思想方法的渗透,但课堂教学表现出的实际效果却不乐观。正如程华（1]）对中学数学思想方法教学中的一些突出问题的分析：（1）重数学方法教学而忽略数学思想的提升，从数学思想的高度审视数学解法、方法不够； |
| 关 键 词： | 数学思想方法 表现性评价 教学观 课堂教学 学习过程 教学内容 问题解决 学科发展史 变式 自我监控 |
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