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| 自主·合作·探究——中小学体育课“三线并进”学习方法探究 | |
| 引用本文： | 李凌云.自主·合作·探究——中小学体育课“三线并进”学习方法探究[J].海南教育,2014(18):15-16. |
| 作者姓名： | 李凌云 |
| 作者单位： | 江苏省苏州工业园区独墅湖学校 |
| 摘 要： | 新的体育课程标准在课程实施方面，把改变学生的学习方式作为教学改革的重心，提出“学生是体育学习的主人”，教师应由教学的主宰，转变为学生“学习活动的引导者和组织者”，强调体育教学应以自读自悟、自主探究为基础，追求从学生学习兴趣出发到“自主、合作、探究”三线并进的高效学习。笔者认为其内涵的建立和形成旨在调动、发挥学生主体性及多样性的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性和活力地学习。 |
| 关 键 词： | 自主探究 学习方法 小学体育课 合作 学生主体性 体育课程标准 教学改革 学习方式 |
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