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| 浅谈应用题教学的一点体会 | |
| 引用本文： | 徐朝阳.浅谈应用题教学的一点体会[J].中学数学教学,2000(5). |
| 作者姓名： | 徐朝阳 |
| 作者单位： | 安徽省合肥十一中 邮编:230011 |
| 摘 要： | 近年来，高考数学试题稳步地加大了考查应用题的力度，突出了未来数学教育的核心──“问题解决”。 但很多学生解应用题时往往束手无策，审题不清，对量与量的关系无法理解，因此很难进行“问题情景的数学化”。 解应用题，首先要在阅读材料、理解题意的基础上，把实际问题抽象成数学问题，利用学过的数学知识建立相应的数学模型，再利用数学知识对数学模型进行分析研究，得到数学结论，然后把数学结论返回到实际问题中去。 学生解应用题的障碍主要有两点：一是如何准确理解题意，二是正确建立与之相应的数学模型。下面就从这两个方面谈谈… |
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