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| 小学语文多元化教学评价探索 | |
| 引用本文： | 姚昌琴.小学语文多元化教学评价探索[J].甘肃教育,2024(6):38-41. |
| 作者姓名： | 姚昌琴 |
| 作者单位： | 兰州市七里河区王家堡小学 |
| 摘 要： | 在小学语文教育中，创新多元化教学评价模式，既是素质教育与新课改的要求，也是语文教学改革的需要，有助于促使学生个性化发展，培养德智体美劳全面发展的综合型人才。在多元化的教学评价模式中，将学生的学习与素质拓展情况作为评价标准，通过学生、教师的综合评价反映教育教学情况，能及时发现相关问题，并提出解决办法。文章简要阐述在语文教学中运用多元化教学评价的意义，从教学评价主体多元化、教学评价方式多元化等方面探究相关实施策略，通过多元化教学评价推进语文高效课堂建设，对学生进行科学、合理的评价，充分发挥教学评价的作用，利用教学评价启发和指引学生，促进学生综合素养提升。 |
| 关 键 词： | 小学语文 多元化 教学评价 |