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| 基于问题发现的语文教学 | |
| 引用本文： | 华旦玲.基于问题发现的语文教学[J].小学教学参考,2014(11):38-39. |
| 作者姓名： | 华旦玲 |
| 作者单位： | 江苏南通市通州区刘桥小学,226363 |
| 摘 要： | 诺贝尔奖获得者保罗·伯格曾说：“当回望我的青少年时期，我意识到自己去发现问题的答案不一定是学习未知最容易的方法，但却是最有意义的方法。教育对人一生最大的贡献是帮助你发展好奇心和培养你去寻找有创造性答案的直觉。随着时间的流逝，我们了解的许多事实都会被遗忘，但我们发现问题和解答问题的能力却永远不会失去。”在语文教学过程中，发现问题的重要性体现在以下几个方面：发现问题是调动学生思维积极性和主动性的钥匙；发现问题是学生具备自主学习能力的重要体现；发现问题是创新活动的基础和开端。那怎样在语文教学过程中培养学生发现问题的能力呢？ |
| 关 键 词： | 语文教学 问题发现 自主学习能力 诺贝尔奖获得者 教学过程 青少年时期 思维积极性 解答问题 |
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