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| 大概念统摄下的初中地理单元教学的设计策略与实践——以“气候”为例 | |
| 引用本文： | 冀峰.大概念统摄下的初中地理单元教学的设计策略与实践——以“气候”为例[J].地理教育,2023(S1):130-134. |
| 作者姓名： | 冀峰 |
| 作者单位： | 苏州科技城外国语学校 |
| 摘 要： | <正>新课程改革以来,核心素养培育与落实成为课堂教学关注重点。新时代地理课程以提升学生核心素养为宗旨,倡导以学生为中心的地理教学方式。初中地理教学设计成为落实立德树人根本任务,培养时代新人,培育学生核心素养的重要支点。传统初中地理课堂教学设计缺乏对教材整体宏观把握,难以摆脱教材自然章节束缚,导致知识点分布碎片化、零散化,无法满足学生认知发展规律,缺乏知识结构化和系统化建构。《义务教育地理课程标准(2022年版)》 |