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| 公共图书馆儿童阅读分级能力提升模式构建及实证研究 | |
| 引用本文： | 李菲,任艳.公共图书馆儿童阅读分级能力提升模式构建及实证研究[J].图书情报工作,2023(22):35-42. |
| 作者姓名： | 李菲 任艳 |
| 作者单位： | 长春师范大学政法学院 |
| 基金项目： | 国家社会科学项目“社会学习视角下青少年数字阅读行为研究”（项目编号：21BTQ027）研究成果之一； |
| 摘 要： | 目的/意义]实现文化强国战略目标，公共图书馆具有不可推卸的责任。儿童作为阅读主要群体，提升其阅读能力具有重大而深远意义。方法/过程]在对国内外图书馆儿童阅读服务模式研究综述的基础上，对我国公共图书馆儿童阅读服务现状及儿童阅读服务需求进行调研，并基于S-O-R模型构建儿童阅读能力提升模式，通过长春市少年儿童图书馆的实证研究印证模式的有效度和可行性。结果/结论 ]基于S-O-R模型所构建的公共图书馆儿童阅读分级服务模式，对不同认知阶段的儿童具有针对性的服务能力，经验证有益于儿童阅读能力的持续提升。 |
| 关 键 词： | 公共图书馆 儿童阅读 阅读能力 |