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| 基于揭示式教学视角的逆向教学设计——以人教版必修1“气象灾害”为例 | |
| 引用本文： | 刘惠慧,丁明军,罗小平.基于揭示式教学视角的逆向教学设计——以人教版必修1“气象灾害”为例[J].地理教育,2023(6):29-33. |
| 作者姓名： | 刘惠慧 丁明军 罗小平 |
| 作者单位： | 1. 江西师范大学地理与环境学院;2. 江西师范大学附属中学 |
| 摘 要： | 揭示式教学的核心在于设计对学习内容开展质疑的学习，其目的是揭示学生的潜在误解、未知领域以及核心概念。它能够帮助学生形成正确观念，加强知识的横纵向联系，促进深度学习，同时也可以连接学科核心素养与教学内容，促进结构教学。以新人教版必修一第六章第一节“气象灾害”为例，通过预期结果确定、评估证据确定与教学活动设计三个环节，探讨在揭示式教学下的逆向教学设计过程，为一线教师提供参考。 |
| 关 键 词： | 揭示式教学 UBD 逆向教学设计 高中地理 |