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| 中小学双语师资培养模式与评价 --兼述长春师范学院的实践探索 | |
| 引用本文： | 赵骥民,高艳贺,李春超.中小学双语师资培养模式与评价 --兼述长春师范学院的实践探索[J].教育发展研究,2005,25(6):62-64. |
| 作者姓名： | 赵骥民 高艳贺 李春超 |
| 作者单位： | 长春师范学院,长春,130032 |
| 摘 要： | 一、中小学双语师资培养的意义
(一)适应中小学双语教学实践的需要
双语教学在我国进行得如火如荼.在其深入推进的过程中遇到的最大障碍就是双语师资的匮乏.据预测,上海市到2007年将需求1万多名双语教师,目前师资缺口达8000人.2005年4月22日-23日在苏州市相城区黄桥实验小学举办的全国双语教育评价研讨会上,所有双语实验学校代表的一致呼声就是亟需双语教师.而且建国以来,我国师范院校从未设立双语教学专业,现有的双语教师也基本上没有接受过专门的系统的双语教学培训.因此,通过高师院校为中小学培养优秀的双语师资势在必行. |
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