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| 高三解题教学思维的五个层次 | |
| 引用本文： | 李怀忠.高三解题教学思维的五个层次[J].中学数学研究(江西师大),2009(2):10-12. |
| 作者姓名： | 李怀忠 |
| 作者单位： | 甘肃省景泰县京华高级中学,730400 |
| 摘 要： | 当前高三复习课中常见的一个弊端是每节课教师设置的内容多、任务重，所以教师只能关注学生的解题结果，而无力细察学生的思维过程，这样导致学生深陷题海无力自拔，复习效果低下．如何调动学生思维积极性，使他们参与到数学知识体系和思想方法的构建中来，提高复习的有效性是每个高三教师面临的重要课题．本文就高三复习时一节习题课中提升学生思维层次的尝试谈点自己的感悟． |
| 关 键 词： | 高三复习 教学思维 解题 教师设置 数学知识体系 思维积极性 思维过程 复习效果 |
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