| 关于现实社会中儿童学习若干现象的检讨——以“科学数学观”视域下数学学习为案例分析 |
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| 引用本文： | 徐文彬.关于现实社会中儿童学习若干现象的检讨——以“科学数学观”视域下数学学习为案例分析[J].数学教育学报,2012(5):1-4. |
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| 作者姓名： | 徐文彬 |
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| 作者单位： | 南京师范大学课程与教学研究所 |
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| 基金项目： | 2009年度教育部重点课题——和谐学校文化建设与课程教学的关系研究(DHA090189);2009年度南京师范大学哲学社会科学跨学科重大招标项目——江苏高中新课改推进过程中的问题与对策研究 |
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| 摘 要： | 现实社会中"科学数学观"视域下儿童的数学学习,其"学习数学就是为了上一所好幼儿园、小学、初中、高中,乃至大学""学习数学只要天天有所进步就值得肯定乃至鼓励""学习数学看书总比不看好,多看总比少看强"等极端表现,非常值得研究者从"综合数学观"的立场来批判反思."科学数学观"视数学学习为一个"吸收与准备"的活动或阶段,是为其它学科学习或未来社会生活与职业生涯做准备,而学习人类此前(甚至前人或古人)所创造的"客观具体与普遍有效"的数学规律的教育活动或人生阶段.而"综合数学观"视域下的数学学习非常强调数学本身及其发生、发展过程中诸多主观、不确定、差异性和多样性等丰富资源。
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| 关 键 词： | 现实社会 数学学习 批判反思 科学数学观 综合数学观 |
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