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| 情感因素在英语教学中的运用 | |
| 引用本文： | 陈珲.情感因素在英语教学中的运用[J].青海师专学报,2005,25(Z2):145. |
| 作者姓名： | 陈珲 |
| 作者单位： | 陈珲（青海民族学院外语系） |
| 摘 要： | 大家都知道,教师的情感对学生的学习效果有直接的影响。教师对学生的爱、期望和鼓励能激发学生的学习热情,增强学生的动力,使学生更有效地学好英语。课堂上师生都利用自身形体相互影响,沟通彼此的意向,以对方活动来调节自己的活动。教师的眼光环顾全场,对着学生的眼睛说话,那他们就不会产生“局外人”、“被冷落”的感觉,而会时时感到自己和老师在很好的交流。教师的姿态,一个有意识的手势,一个有意识的侧身、表情,同样也会给学生一定的影响,使他们意识到教师就在他们中间,同他们一起学习。这一切都会使学生感到他们与教师之同在一个课堂学… |
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