| 设计新课程教学案例应关注的几个问题——2006上海师训课改探索实践课设计和点评的建议 |
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| 引用本文： | 赵才欣.设计新课程教学案例应关注的几个问题——2006上海师训课改探索实践课设计和点评的建议[J].现代教学,2006(Z2). |
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| 作者姓名： | 赵才欣 |
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| 作者单位： | 上海市教委教研室 |
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| 摘 要： | 根据新课程的要求(课程标准)来规范各学科的课堂教学设计,从而进行有效的教学实施,是上海市二期课改进入全面推广阶段后每位教师所面临的重要任务。各区、县教研部门在课改的区域推进中,一个重要抓手就是充分利用先行试验的课改基地学校及其教师的经验和资源,对面上教师进行教学研究和教学行为指导与服务。其中,收集、研究并利用教学案例对教师的教学设计进行指导, 是当前一项很普遍的工作。教育教学案例的研究盛于美国,本世纪初开始在我国内地产生影响。运用案例分析来指导教学,现在已经成为我们教研工作的基本方法之一。案例一般是指已经发生的有情节的事例或故事 (也包括困惑),通常由背景分析、过程介绍、相关细节的描述以及总结反思等几个部分构成。教学案例研究包括这一事件缘于何种背景而发生?其过程或环节及其先后顺序是怎样的?若干行为细节的思想或理念根源是什么?对其他教师的教学行为有什么启示?还有哪些不足或遗憾的方面可以改进?等等。问题是,怎样的教学案例具有课程改革意义上的借鉴价值?用什么案例来引领课堂教学的设计与实施?这本身就需要探讨。为了便于说明,本文拟据教学设计的要素来逐一进行分析。
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