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| 基于行动学习的大学英语教师专业发展探析 | |
| 引用本文： | 王栋.基于行动学习的大学英语教师专业发展探析[J].集美大学学报(教育科学版),2011,12(3):42-45. |
| 作者姓名： | 王栋 |
| 作者单位： | 江苏科技大学外国语学院,江苏镇江,212003 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十一五”规划重点课题“行动研究促进大学英语教师专业发展之理论与实践研究”，江苏科技大学2010年度高教研究课题“体验视角下大学英语教师专业发展研究” |
| 摘 要： | 促进教师专业发展是提高大学英语教学质量的有效途径。作为一种学习理念和方法,行动学习在促进大学英语教师反思意识形成、增长教师实践性知识和构建教师学习共同体等方面具有积极意义。在实际教学工作中,大学英语教师可以采取加强课堂观察、开展校本研修、实施行动研究、参与案例研讨等途径实施行动学习。 |
| 关 键 词： | 行动学习 大学英语教师 教师培训 教师专业发展 |
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