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| 强化阅读训练 优化课堂结构 | |
| 引用本文： | 郝伟.强化阅读训练 优化课堂结构[J].辅导员,2013(3):56-57. |
| 作者姓名： | 郝伟 |
| 作者单位： | 山西省太原大学外语师范学院第三附属小学校 |
| 摘 要： | 阅读是学生获取知识的重要手段.是通过语言文字理解思想内容的过程。学生在学校主要是学习书本知识,会不会阅读,方法正确与否,直接影响着学生获取知识的质与量。所以.我们在课堂教学中,不仅要有讲有读.而且要努力克服"重讲轻读"的现象,加强对学生读的指导和训练,培养他们阅读的能力,使之学会自学,为今后脱离指导的阅读准备条件。以《丰碑》一课为例,我谈谈如何以读为主,强化训练.整体优化语文课堂教学结构。一、通读全文,整体感知课文记叙的是红军队伍在行军途中一位军需处长被严寒冻死的感人故事。题目"丰碑"指的就是这位军需处长以及他一切为他人.一切为革命,宁 |
| 关 键 词： | 阅读训练 军需 引导学生 处长 整体感知 语言文字 课堂教学 将军 课文 课堂结构 |
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