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| "先学后教,实验研讨法"教学的尝试 | |
| 引用本文： | 高石林."先学后教,实验研讨法"教学的尝试[J].江西教育学院学报,2004,25(6):94-94. |
| 作者姓名： | 高石林 |
| 作者单位： | 江西省万载县株潭中学,江西,万载,336105 |
| 摘 要： | 教学有法 ,但无定法。要提高中学化学教学质量 ,必须在教学过程中不断探索、改进教学方法。近几年来 ,笔者在以“学生为主体 ,老师为主导 ,实验为主干 ,训练为主线”的课堂教学改革模式中 ,采用“先学后教 ,实验研讨法”进行教学 ,取得了比较满意的效果。“先学后教 ,实验研讨法”就是把培养学生的自学能力、实验操作能力和传授基础知识有机地融汇在化学课堂实验教学之中的一种尝试。其特点是 :(1)重视学生自学能力的培养 ;(2 )重视学生动手实验能力的培养 ;(3)重视基础知识的教学。“先学后教 ,实验研讨法”的教学程序一般分五步进行 :结合… |
| 关 键 词： | 课堂教学改革 中学化学教学 老师 教学过程 主导 学生 研讨 实验 效果 尝试 |
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