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| 教师效能感及其对教学行为的影响 | |
| 引用本文： | 李晔,刘华山.教师效能感及其对教学行为的影响[J].教育研究与实验,2000(1):50-55. |
| 作者姓名： | 李晔 刘华山 |
| 作者单位： | 华中师范大学 430079 |
| 摘 要： | 一、研究目的“教师效能感”(teacher’s sense of efficacy)是指“教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的信念”。“教师效能感”一词最早出现在70年代。随着Bandura的社会学习理论的兴趣,研究者们开始运用Bandura的自我效能(self—efficacy)概念来研究教师的效能感。Bandura认为,自我效能是个人对自己在特定的情境中是否有能力去完成某种行为的期望。它包含两部分:结果期望和效能期望。结果期望是指个体对某一行为可能导致某一结果的推测;效能期望是指个体对自己实施某一行为的能力的主观判断。有的学 |
| 关 键 词： | 教师效能感 教学行为 教学过程 |
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