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| 暗示在纵箱分腿腾越教学中的运用 | |
| 引用本文： | 庾学艺.暗示在纵箱分腿腾越教学中的运用[J].河北体育学院学报,2003,17(4):38. |
| 作者姓名： | 庾学艺 |
| 作者单位： | 石家庄外国语学校,河北,石家庄,050000 |
| 摘 要： | 纵箱分腿腾越教学的难度比较大,有一定的危险性,意志品质、身体素质和动作技术是完成动作不可缺少的因素,其中学生的心理状态对教学效果影响较大。笔者认为,暗示是一种调控学生学习心理状态的有效方法。暗示是采用间接的、含蓄的方法,对学生的心理状态和行为产生影响的过程。暗示是现代教学中的重要方法之一,通过暗示可以发挥学生的心理潜能,调控学习心态,提高学习效率。适时、恰当、合理的运用暗示规律,对引导、控制学生的学习心态,提高教学质量有着积极的作用。暗示对教学的影响是巨大的,但它的作用有积极的,也有消积的。消极的暗示往… |
| 文章编号： | 1008-3596(2003)04-0038-01 |
| 修稿时间： | 2003年9月10日 |
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