| 守望“双师型”：职业教育教师队伍建设的中国图景 |
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| 引用本文： | 罗宇,李尚群.守望“双师型”：职业教育教师队伍建设的中国图景[J].职教论坛,2023(7):83-90. |
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| 作者姓名： | 罗宇 李尚群 |
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| 作者单位： | 1. 湖南农业大学教育学院;3. 湖南农业大学 |
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| 基金项目： | 中国博士后科学基金“面向高质量发展的我国职业教育评价制度创新研究”（编号：2022M721093）,主持人：陈越； |
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| 摘 要： | “双师型”教师是一个用来描述职业院校教师的本土原创性概念，通常是指兼具教学能力与技术实践能力的职业院校教师。我国职业教育教师队伍建设整体上呈现出这样一幅图景：一是政府对“双师型”教师队伍建设的顶层政策引导，如“双师型”教师的概念与内涵的政策解释，培养与发展的政策指导，认证与管理的政策规定等。二是学术界对“双师型”教师队伍建设的中层理论建构，如从“教学—技术”两极框架定义“双师型”教师，在具体的语境中阐释“双师型”教师的意义，说明了“双师型”教师的存在样态，分析了“双师型”教师在时空上的限度，创新了“双师型”教师专业发展的理念与路向，提出了“双师型”教师认证的原则与立场等。三是院校对“双师型”教师队伍建设的基层实践探索，这种探索呈现出多样化、全方位与情境性等特征。从整体上看，这幅图景的内在精神实质可以概括为守望“双师型”。
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| 关 键 词： | “双师型” 教师队伍建设 政策引导 理论建构 实践探索 |
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