| 从“协作共建”到“包容、可持续”的国际成人教育（1949—2022）——七届国际成人教育大会的发展轨迹 |
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| 引用本文： | 国卉男,秦一鸣,张硕,高晓晓.从“协作共建”到“包容、可持续”的国际成人教育（1949—2022）——七届国际成人教育大会的发展轨迹[J].职教论坛,2023(8):81-90. |
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| 作者姓名： | 国卉男 秦一鸣 张硕 高晓晓 |
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| 作者单位： | 1. 上海市教育科学研究院;2. 上海市教育科学研究院上海市学习型组织建设研究中心;3. 上海开放大学、上海市终身教育学分银行;4. 上海师范大学教育学院;5. 上海市徐汇区业余大学 |
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| 基金项目： | 上海市教育科学规划项目“老年教育提升老年人福祉及促进和谐社会建设的研究”（编号：A2022003）,主持人：国卉男； |
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| 摘 要： | 为加强国际交流与协作，推动成人教育发展，1949年起，联合国教科文组织（UNESCO）开始召开国际成人教育大会，此后每12年举办一次大会，当下已至第七届。以七届大会组织架构与发展脉络为切入点，对各届会议的计划与框架进行文本分析，深挖70余年来国际成人教育发展的核心话题。同时关注到大会的价值变迁，即其越来越重视学习在成人教育中的意义、越来越关注与工作技能相关的学习、逐步从“识字”扫盲过渡到“数字”扫盲、愈发强调多元主体的参与。据此，建议我国成人教育应在全球多元文化环境中构建成人教育话语体系，在多变的世界局势中体现成人教育价值，在高速的社会发展中提供新的发展机会，在跨越地域的交流中持续增进国际理解，从而推动我国教育现代化的新突破与新发展，助推我国学习型社会、学习型大国建设。
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| 关 键 词： | 国际成人教育大会 成人教育 学习型大国 UNESCO |
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