| 民族地区幼儿园教师从教动机类型及影响因素分析 |
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| 引用本文： | 史大胜,张萌萌,赵上宁,楚琳.民族地区幼儿园教师从教动机类型及影响因素分析[J].民族教育研究,2023(1):111-118. |
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| 作者姓名： | 史大胜 张萌萌 赵上宁 楚琳 |
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| 作者单位： | 1. 中央民族大学教育学院;2. 宁夏幼儿师范高等专科学校;3. 北京联合大学师范学院 |
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| 基金项目： | 国家留学基金管理委员会(China Scholarship Council)资助项目“幼儿园教师发展比较研究”(项目编号：202108110082)的阶段性成果； |
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| 摘 要： | 为探索民族地区幼儿园教师从教动机的特征，分析教师个体变量、幼儿园环境变量在不同从教动机类型上的差异，本研究对1199名民族地区的幼儿教师进行调查。结果发现：(1)民族地区幼儿教师从教动机可分为“追求理想型”“追求平衡型”“追求回报型”三种类别；(2)学历、教龄显著区分了幼儿教师的从教动机类型，与“追求回报型”相比，学历越低的幼儿教师更多归属于“追求理想型”和“追求平衡型”;与“追求平衡型”相比，教龄更长的幼儿教师更多归属于“追求理想型”;(3)园所氛围越好，幼儿教师更多归类于“追求理想型”和“追求平衡型”。在民族地区幼儿教师队伍建设中，应调动多元积极情感，激发理想从教动机；聚焦不同主体需求，建立内外激励机制；创设支持性职业环境，强化教师积极情感。
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| 关 键 词： | 民族地区 幼儿园教师 从教动机 |
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