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| 研究性学习课程中教师角色的定位 | |
| 引用本文： | 李瑛.研究性学习课程中教师角色的定位[J].常州师范专科学校学报,2003,21(3):43-44,4. |
| 作者姓名： | 李瑛 |
| 作者单位： | 安徽巢湖学院，安徽巢湖238000 |
| 摘 要： | 面对研究性学习课程，教师角色必须重新定位。教师要成为学生学习的促进者、组织者和指导者，平等参与者，课程开发者、设计者，集体教学合作者、研究者。 |
| 关 键 词： | 研究性学习课程 教师角色 角色定位 课程开发 教学权威 中小学教育 |
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