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| 在初中生物学教学中实施“五多”法 | |
| 引用本文： | 张建玉.在初中生物学教学中实施“五多”法[J].生物学教学,2000,25(6):14-14. |
| 作者姓名： | 张建玉 |
| 作者单位： | 福建省周宁县第一中学!355400 |
| 摘 要： | 如何结合“初中生物学教学大纲”对学生实施素质教育呢？笔者在多年初中生物学教学中摸索出一套能充分体现学生主体地位的“五多”法。“五多”即让学生多动手、多动脑、多提问、多讨论、多小结。在课堂上给学生“五多”的机会，能充分发展学生的个性，激发学生学习生物学的兴趣，收到满意的效果。１多动手 学生的实际动手能力可直接反映学生素质的高低。生物学课本中设置的学生实验多属于验证性实验，除了让学生完成这些实验外，我还把一些属于教师动手的演示实验精心设计成由学生自己动手的探索型实验。例如“种子的成分”一节，我采用学… |
| 关 键 词： | 中学 生物教学 素质教育 教学方法 |
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