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| 学习性评价视阈下的学习目标差异化设计 | |
| 引用本文： | 徐建林.学习性评价视阈下的学习目标差异化设计[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2019(5):79-81. |
| 作者姓名： | 徐建林 |
| 作者单位： | 江苏省吴江经济技术开发区花港迎春小学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点自筹课题“基于儿童数学现实的学习性评价研究”(编号:C-b/2018/02/32)的阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 在教学中,通过创设"学习评价本",引导学生通过自学,设计适合自身发展的学习目标,在课堂上依据自己设计的学习目标对自己的学习情况进行针对性评价,从而进入自己的学习场域,通过自己的努力,看到自己的进步。由此,实现差异化教学。实践表明,学生拟定的分层式知识性目标,可以让学习更扎实;梯度式技能性目标,可以让学习更适切;递进式综合性目标,可以让学习有深度、更全面。 |
| 关 键 词： | 学习性评价 学习目标 差异化设计 |
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