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| 学习材料的“内涵”要具有丰富性——一幅教学用图的三次安排 | |
| 引用本文： | 陈新福.学习材料的“内涵”要具有丰富性——一幅教学用图的三次安排[J].中小学教材教学,2004(10). |
| 作者姓名： | 陈新福 |
| 作者单位： | 浙江省衢州师范第二附属小学 |
| 摘 要： | 自主、开放是当前小学数学课堂教学的主流,那么,数学学习过程中,怎样来安排学习材料才能有利于学生主动学习,有效地达成教学目标呢?下面以“九加几”的一幅教学用图的三次安排为例作一探讨。案例一] (一)出示图1 |
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