| 论中小学人文社会学科课程的分科与综合——从中美英法四国的实践看历史课与社会科之改革 |
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| 引用本文： | 李稚勇.论中小学人文社会学科课程的分科与综合——从中美英法四国的实践看历史课与社会科之改革[J].上海师范大学学报(基础教育版),2009,38(2):41-52. |
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| 作者姓名： | 李稚勇 |
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| 作者单位： | 上海师范大学入文与传播学院,上海200234 |
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| 摘 要： | 近代教育兴起以来，分科课程如历史课长时期在各国学校中占据着主导地位。“二战”结束后，美、英、法等国都进行了历史课程改革，历史课重新占据了应有的地位。自人文社会学科综合课程社会科开设时起，关于社会科课程目的、结构、性质诸重大问题就存有争议，这样的争辩与讨论，给社会科注入了动力与活力，社会科课程得到蓬勃发展。当今人文社会学科课程呈现出显著的多样化发展趋势，学科整合得到加强。历史课和“历史与社会”课，在本质上更具同质性。在课程多样化趋势中，积极推进历史课和“历史与社会”课程改革，不存在谁吃掉谁的问题。而真正构建起适合学生的学习体系，促进学生的发展，这才是关键所在，需要我们作出更大努力。
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| 关 键 词： | 中小学课程 历史课程 人文社会学科 中国 美国 英国 法国 |
Separation and Integration of the Humanities Curriculum in Elementary and Secondary Schools: Reform of History and Humanities Courses Seen From Relevant Practice in China, America, England and France |
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| LI Zhiyong.Separation and Integration of the Humanities Curriculum in Elementary and Secondary Schools: Reform of History and Humanities Courses Seen From Relevant Practice in China, America, England and France[J].Journal of Shanghai NOrmal University,2009,38(2):41-52. |
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| Authors: | LI Zhiyong |
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| Keywords: | |
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