| 没有科学,何来主义?--为教育研究中的"科学主义"辩护 |
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| 引用本文： | 周作宇.没有科学,何来主义?--为教育研究中的"科学主义"辩护[J].华东师范大学学报(教育科学版),2001,19(4):17-25. |
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| 作者姓名： | 周作宇 |
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| 作者单位： | 北京师范大学教育学院,北京,100875 |
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| 摘 要： | 本文对教育研究中的“科学主义”倾向进行了讨论，指出在我国的教育研究领域，科学的训练和科学的范式还没有建立，谈不上“主义”。实证主义是科学主义的近亲，实证主义虽在受到挑战，但仍有其合理成分。教育研究不是为了研究的研究，而是为了教育的研究，研究需要多种方法，多条途径，与实践的合作，既是教育改造的基本需要，也是教育理论发展的基本路径。
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| 关 键 词： | 教育 教育研究 科学主义 实证主义 教育理论 教育实践 教育改革 |
| 修稿时间： | 2001年5月1日 |
Arguments for the ‘Scientism’ in Educational Research |
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| Zhou Zuoyu.Arguments for the ‘Scientism’ in Educational Research[J].Journal of East China Normal University:Educational Sciences,2001,19(4):17-25. |
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| Authors: | Zhou Zuoyu |
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