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| 生命道德教育的作用机理与现实诉求 | |
| 引用本文： | 韦红斌,李佳,蔡连玉.生命道德教育的作用机理与现实诉求[J].中国德育,2022(2). |
| 作者姓名： | 韦红斌 李佳 蔡连玉 |
| 作者单位： | 浙江师范大学附属东阳花园外国语学校;浙江师范大学附属东阳花园外国语学校小学部;浙江师范大学教师教育学院 |
| 摘 要： | 在技术时代与现代社会,传统德育式微,生命道德教育的当代意义空前凸显。而实践中生命道德教育遭遇了难以深化的困顿,为此,梳理生命道德教育的作用机理具有必要性。利用斯图亚特·霍尔的编码理论,可以把生命道德教育过程分为三个阶段,即"编码""话语形成"与"解码",这三个阶段分别都对教师实施生命道德教育提出了内在要求。基于如上机理,分析提高生命道德教育实效性的现实诉求,教师应提升自身的生命道德教育编码意识与能力,注重考察学生的先行经验,积极推动师生间平等而开放的对话。 |
| 关 键 词： | 生命道德教育 编码理论 作用机理 现实诉求 |
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