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| 长文短教 跳跃讲读——《三人行》的教学建议 | |
| 引用本文： | 滕永葵.长文短教 跳跃讲读——《三人行》的教学建议[J].小学教学研究,1992(4). |
| 作者姓名： | 滕永葵 |
| 作者单位： | 上海市奉贤县钱桥中心小学 |
| 摘 要： | 《三人行》(五年制第十册25课,六年制第十二册第六单元)是一篇长课文。如何实行长文短教呢?运用跳跃式讲读的方法,可收到较好的教学效果。 (一)理清脉络,整体感知先解课题《三人行》,接着让学生思考:掉队的三位伤员在“行”的方式上有什么变化?学生初步阅读课文,不难理清课文“行”的一条主线:先是二人行(王吉文背小周),接着是三人行(王吉文轮流背小周和黄元庆),最后是三人行的另一种形式(小 |
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