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| 美国NRC数学素养观及其影响 | |
| 引用本文： | 廖运章.美国NRC数学素养观及其影响[J].外国中小学教育,2015(2):59-65. |
| 作者姓名： | 廖运章 |
| 作者单位： | 广州大学数学与信息科学学院/数学与交叉科学广东普通高校重点实验室 |
| 基金项目： | 2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“21世纪国外中小学数学课程的最新进展”(项目编号:12YJA880074)的研究成果 |
| 摘 要： | NRC数学素养观认为,概念理解、过程流畅、策略能力、合适推理与价值倾向等是其相互交织、互为依存的5个构成要素,是成功数学学习的标志和所有学生需达到的数学学习目标。2010年后,美、澳、英等国相继将NRC数学素养观作为数学课程标准的理论渊源和依据,必将影响西方数学教育发展的未来方向。 |
| 关 键 词： | 美国NRC 数学素养 数学课程 |
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