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| 课堂激励性评价的案例与反思 | |
| 引用本文： | 徐琼花.课堂激励性评价的案例与反思[J].小学教学参考,2006(15). |
| 作者姓名： | 徐琼花 |
| 作者单位： | 浙江温州市永嘉城西小学 325100 |
| 摘 要： | 激励性评价是新课程理念的一个重要组成部分,它在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。尤其在低年级,它可以营造教学气氛,激发学生参与的热情,是沟通师生活动的纽带。但是,如果一味地无原则地进行激励性评价,那是否能有效激励学生吗?是否有利于学生的持续性发展呢?案例1:学生——掌声响起来这是一年级的语文课堂教学。为保持活跃的课堂气氛,老师从课始到课终一路表扬。无论是读对一个拼音,还是会写一个生字、答对一道题,老师几乎无一例外地竖起大拇指:“棒!你真棒!”随即学生便整齐划一地鼓掌三下,高呼:“你真棒!”渐渐地,起初的热烈掌声慢慢… |
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