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| 国外全纳教育背景下特殊学校的角色定位及其启示 | |
| 引用本文： | 苏慧,雷江华.国外全纳教育背景下特殊学校的角色定位及其启示[J].现代特殊教育,2011(7). |
| 作者姓名： | 苏慧 雷江华 |
| 作者单位： | 华中师范大学教育学院特殊教育系,430079 |
| 摘 要： | 自20世纪70年代“全纳”被提出后，以其倡导的公平平等，尊重个体差异性和多元性等后现代主义的观点，迅速占领了理论的制高点。世界各国包括发达国家和发展中国家都在尝试着走全纳教育的道路，虽然各国的实践方式不同，但总体而言是让特殊学生从隔离的特殊学校和机构中走出来，在普通学校中接受教育。 |
| 关 键 词： | 特殊学校 角色定位 教育背景 20世纪70年代 国外 后现代主义 个体差异性 发展中国家 |
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