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| 浅谈聋校数学生态课堂的构建 | |
| 引用本文： | 吴桂琴.浅谈聋校数学生态课堂的构建[J].现代特殊教育,2011(10):35-36. |
| 作者姓名： | 吴桂琴 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市特殊教育学校,226572 |
| 摘 要： | 生态环境(物种形成的地理、气候、水质、土壤、生物链)是物种成型的前提和关键,生态环境质量不同,物种自然会存在差异。自然环境给予物种的影响是决定性的。把这个道理引申到聋校数学教学,同样会给我们很多的启发。因为课堂也是一个微观的生态系统,它就像是聋生生命成长的原野,与聋生的和谐发展息息相关。如何使聋校的数学课堂充满生命气息,成为聋生成长的乐土,就成了一线教师追求和向往的目标。江苏省数学特级教师詹明道认为:"生态课堂应当建立以实践生命价值追求,以民主效率为管理前提的良好的课堂生态环境,从而取得数学素养和生命质量的整体提升。"生态的课堂应是以人为本的课堂。 |
| 关 键 词： | 数学生态 聋生 课堂教学 聋校 数学课堂 生态环境质量 和谐发展 生命成长 教师 智慧 |
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