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| 治班方略“四效应” | |
| 引用本文： | 刘丽辉,原玉勇.治班方略“四效应”[J].教学与管理,2003(36). |
| 作者姓名： | 刘丽辉 原玉勇 |
| 作者单位： | 山西孝义市第二中学 (刘丽辉)，山西孝义市第二中学(原玉勇) |
| 摘 要： | 班级是学校教育教学的基本单元,班级管理涉及到学生、家长、科任教师、班主任和学校领导以及学校其他职能部门各个方面,是一项全方位、系统化的工作。因此,班主任作为班级管理、学生教育的重要组织者,在具体工作中必须统筹兼顾,突出重点,重视治班方略的“四大效应”。一、重视学生教育中的引导效应。只有真心爱护学生,关心帮助学生才能树立班主任的威信和尊严,才能使学生“亲其师而信其道”。因此,班主任在依据学生管理条例和规章制度对班级学生进行管理约束的同时,要适应教育新形势的要求,遵循素质教育的思想,注重对学生的正确引导。要以爱… |
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