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| 反思数学课的教学预设 | |
| 引用本文： | 张恩.反思数学课的教学预设[J].华夏少年(简快作文 ),2007(1). |
| 作者姓名： | 张恩 |
| 摘 要： | 教学是多边活动,也是多向传递活动。学生是主体,是教学中最活跃的动态要素,是教学质量水平的最终体现者。在全部教学过程中,预设学生活动环节要最多;在每一个学习活动中,预设学生参与的时间要最多;在学生的参与过程中,预设学生积极思考的时间要最多。如“通过实例感受——观察实例认识——探索基本规律”设置挑战性的问题情境,激发问题意识,提供开放性的活动空间,激活创新意识。学生可以从一个简单的问题出发,按照自己的设想进行变换,尽情发挥自己的想象与创造潜能,个性得到淋漓尽致的张扬。 |
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