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| 根据课文特点设计教学顺序 | |
| 引用本文： | 唐文奇.根据课文特点设计教学顺序[J].江苏教育,1985(Z2). |
| 作者姓名： | 唐文奇 |
| 作者单位： | 泰兴师范附属小学 |
| 摘 要： | 我们上课,一般按说文顺序教学。但有些课文,可以抓住文章的内在联系,不按课文顺序,大起大落,能出能入,有助于激发学生学习兴趣,调动学习积极性,帮助学生掌握文章重点内容,对学习写作方法也有好处。《黄河象》一文,作者采用倒叙手法,先介绍黄河象骨骼化石的样子和特点,再讲科学家们对黄河象来历的假想,最后讲化石被发现。教学时,可先讲发现化石,再讲化石的样子和特点,最后讲化石的来历。在分析文章的最后一部分后,紧紧抓住文章最后两句“从它站立的姿势可以想象出它失足落水那一瞬间的情景,从它各部分骨头互相关联 |
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